Ficha para el comentario de una película

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Cambio climático en España. Un desafío para todos

Hola chicos/as. Lo primero es felicitaros por medio del blog de las Navidades y que lo paséis lo mejor posible. Lo prometido es deuda así que os facilito la dirección web del documental que hemos visto hoy en clase y que no hemos podido terminar de verlo.
Está muy bien y podéis comprender de una manera que seguro que os resulta más amena que mi voz, qué es el cambio climático, qué cosas se han hecho mal y cómo se le está poniendo remedio.

http://www.cinetube.es/documentales/naturaleza/ver-documental-cambio-climatico-en-espana-un-desafio-para-todos.html

Ahhh, cuando estéis en la web podéis verlo online (a través de megavideo) o lo podéis descargar (http://www.megaupload.com/?d=8KU3TSE5). En principio no tiene que haber ningún problema. Y ya para rematar también hay una serie de documentales llamado "El Planeta Tierra" del cuál el primer episodio ("De polo a polo") es muy interesante como resumen de todo lo que hemos visto en esta 1ª Evaluación.

Como os decía al principio.... ¡FELICIDADES!

Sabias que...?

... la temperatura más alta sobre la superficie de la tierra se registró en el Desierto de Lut, Irán, con 71º C?

Sabias que...?

Timbu (capital de Bután) es la única capital del mundo que no tiene semáforos?

Sabias que...?

... la temperatura más baja de la Tierra que se tenga registro ocurrió el 21 de julio de 1983, en la Base Vostok, con una temperatura de -89.2º C?

Jugamos con los conceptos del Tema 4: los medios naturales

JUGAMOS CON LOS CONCEPTOS. TEMA 4: LOS MEDIOS NATURALES

1.       En la actualidad existen pocos medios naturales que no hayan sido modificados por la acción humana	o   Verdadero	o   Falso
2.       Según la latitud en la que se encuentran se pueden    distinguir en la Tierra los siguientes medios naturales: medios cálidos, medios templados y medios fríos	o   Verdadero	o   Falso
3.       Los medios naturales cálidos se sitúan entre los 60º y los 90º de latitud norte y sur	o   Verdadero	o   Falso
4.       La vegetación de la selva se dispone en pisos o estratos situados a diferente altura	o   Verdadero	o   Falso
5.       En las zonas cercanas a los trópicos dominadas por los monzones se desarrolla el bosque de tipo chino	o   Verdadero	o   Falso
6.       Algunas plantas de los desiertos almacenan agua en sus tallos para poder sobrevivir	o   Verdadero	o   Falso
7.       Los árboles característicos de las zonas de clima mediterráneo se adaptan a la sequía estival mediante cortezas gruesas, hojas pequeñas y recubiertas de cera, y raíces muy desarrolladas	o   Verdadero	o   Falso
8.       Los árboles de los bosques caducifolios tienen hojas durante todo el año	o   Verdadero	o   Falso
9.       La taiga es el bosque constituido principalmente por coníferas que se desarrolla en zonas de clima continental	o   Verdadero	o   Falso
10.   La vegetación que podemos encontrar en las altas montañas está formada fundamentalmente por cactus	o   Verdadero	o   Falso
11.   La zona templada es poco favorable para el asentamiento humano	o   Verdadero	o   Falso
12.   La contaminación es un grave problema medioambiental	o   Verdadero	o   Falso
13.   La selva ha experimentado una intensa deforestación en el último siglo	o   Verdadero	o   Falso
14.   La conservación de la naturaleza solo es responsabilidad de los gobiernos	o   Verdadero	o   Falso

Jugamos con los conceptos del Tema 3: climas y seres vivos

JUGAMOS CON LOS CONCEPTOS. TEMA 3. CLIMA Y SERES VIVOS

1.       Toda la atmósfera está formada por un gas llamado ozono que facilita la llegada a la superficie de las radicaciones ultravioletas	o  Verdadero	o   Falso
2.       El clima es la sucesión periódica y habitual de los estados de la atmósfera en una zona del planeta	o   Verdadero	o   Falso
3.       La meteorología es la ciencia que estudia el clima	o   Verdadero	o   Falso
4.       Algunos de los factores que influyen en las temperaturas son la latitud, la proximidad o lejanía al mar, la altitud y las corrientes marinas	o   Verdadero	o   Falso
5.       Según la temperatura del aire, la Tierra se puede dividir en tres zonas: cálida, templada y fría	o   Verdadero	o   Falso
6.       Las precipitaciones que se producen por los efectos de la convección del aire se denominan lluvias orográficas	o   Verdadero	o   Falso
7.       Los anticiclones son altas presiones	o   Verdadero	o   Falso
8.       Las bajas presiones o borrascas provocan un tiempo estable y soleado	o   Verdadero	o   Falso
9.       La presión atmosférica es la fuerza que ejerce el aire sobre la superficie terrestre, se mide con el barómetro y se expresa en milibares	o   Verdadero	o   Falso
1    El viento es el aire que se desplaza de forma horizontal de las altas a las bajas presiones para equilibrar las diferencias de presión existentes en el planeta	o   Verdadero	o   Falso
1    El granizo es un efecto óptico que se produce en la atmósfera	o   Verdadero	o   Falso
1    Los huracanes pueden llegar a hundir los barcos y destruir núcleos de población	o   Verdadero	o   Falso
1     El clima polar se caracteriza por temperaturas elevadas a lo largo de todo el año y abundantes precipitaciones	o   Verdadero	o   Falso
1    Todos los elementos del medio físico (clima, aguas, suelos, relieve, vegetación y fauna) interactúan entre sí	o   Verdadero	o   Falso

Sesión de repaso temas 3 4

Bueno, aqui os pongo el powerpoint que hemos visto en clase. Para poder descargarlo, tenéis que darle a donde pone "view on slideshare". De ahí se os abrirá una ventana, y encima del powerpoint pone "download"... y ya está. Si tenéis problemas, dejar un comentario y os lo intentaré solucionar.

Sesión de repaso temas 3 4

La revolución industrial

Bueno, os dejo la presentación en powerpoint que pondré mañana en clase.

La revolución industrial

Proceso de refinación del petróleo

Este video muestra el proceso de refinación del petróleo para obtener los distintos usos que se le da al "oro negro"

Webquest sobre la Revolución Industrial

LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

INTRODUCCIÓN

Antes las personas no vivían como vosotras y vosotros vivís ahora.

Hasta el siglo XVIII la mayoría de la población trabajaba en el campo de sol a sol, cosía su ropa y hacía sus escasos muebles, dormía en el suelo en una casa que tenía una única habitación que servía para todo (de cocina, comedor y dormitorio), no sabía leer ni escribir y era muy religiosa e incluso supersticiosa. La Revolución Industrial cambió la manera de vivir de estas personas.

TAREAS

1. De un modo individual vais a elaborar una presentación en Power Point o en Word sobre la Revolución Industrial.

2. Posteriormente cada grupo va a escribir un diario de un niño o niña que trabajó en las fábricas y en las minas durante esta época, al estilo del Diario de Ana Frank.

3. Una vez terminados se leerán en clase los diarios elaborados

PROCESO

Actividad 1: Elaboración de una presentación en Power Point o en Word sobre la Revolución Industrial 

Buscaréis información para contestar a las preguntas que vienen reflejadas más abajo. Para responder a estas preguntas tenéis que entrar en las direcciones de internet que tenéis al final de la página. Buscad información escrita y gráfica.

Tened en cuenta que con esta información elaboraréis un trabajo escrito sobre la Revolución Industrial.

Una vez que terminemos de responder las preguntas, junto al profesor se hará una corrección de los contenidos. Corregido el borrador podéis empezar a elaborar el trabajo propiamente dicho.

CUESTIONARIO

a) ¿En qué siglo surgió la Revolución Industrial?

b) En qué territorio comenzó?

c) ¿Por qué surgió?

d) ¿Cuáles fueron las innovaciones técnicas?

e) ¿Qué nuevos grupos sociales aparecieron?

f) ¿Cómo eran las condiciones de vida y de trabajo de estas personas?

g) ¿Los niños y jóvenes trabajaban?, ¿cómo era su vida?

h) ¿Cuáles fueron las consecuencias de esta revolución? 

Actividad 2: ¡Ahora escribo mi diario!

Para escribir vuestro diario os vais a poner en la piel de un niño o niña que trabajaba en esta época (qué comía, cómo vestía, qué sentía, cuáles eran sus aficiones, con quiénes se relacionaba, cómo era su vida...). Antes tenéis que leer toda la información que habéis recogido sobre la Revolución Industrial. Por supuesto, en el diario podéis dejar volar a la imaginación.

Os dejo unas pautas para la elaboración de un diario.

La escritura de un diario

1.    En primer lugar elegir el nombre del personaje al que vais a dar voz

2.    Ordenar toda la información escrita y de imágenes que habéis recogido

3.    Elaborar un esquema de lo que vais a contar. En el diario tienen que aparecer aspectos tanto de la situación de la persona como del entorno en el que vive.

4.    Realizar el primer borrador. Tener en cuenta:

El mantenimiento de la 1ª persona
Los verbos tienen que ir en pasado
La aparición de elementos descriptivos del lugar y la época

El uso de un lenguaje coloquial y expresivo

5.    Redactar el texto definitivo

* Nota: tened en cuenta que para escribir el diario tenéis que buscar información sobre la revolución industrial ya que es importante que estéis bien documentados para poder conocer la época y poneros en el papel de estas personas.

Actividad 3:  Leemos nuestro diario a los compañeros y compañeras de la clase

Vais a leer vuestro diario a vuestros  compañeros-as de clase. Aquí tenéis pautas para hacer la exposición oral y la lectura del diario personal. 

Si os ha salido bien podéis ir a explicarlo a otros grupos del Centro. ¡Seguro que lo hacéis estupendamente!

EVALUACIÓN

Vuestro trabajo va a ser evaluado de la siguiente manera: - El trabajo en clase 2 puntos - El trabajo escrito 4 puntos: 3 puntos el trabajo escrito y 1 punto la exposición oral - El diario 4 puntos. Se han contabilizado 4 puntos porque para escribir el diario previamente habéis tenido que recopilar información variada sobre la Revolución Industrial. 3 puntos para la confección del diario y 1 punto para la lectura de vuestro diario en clase.

CONCLUSIONES

Después del trabajo que habéis realizado seguro que podéis entender mejor el mundo en el que estáis viviendo porque sin la Revolución Industrial la sociedad no sería como la que vosotras y vosotros conocéis.

Por otro lado, habéis aprendido a buscar y a seleccionar la información obtenida de diferentes direcciones de Internet.

Como sabéis, Internet es una gran herramienta para buscar información ya que en poco tiempo podéis acceder a gran cantidad de documentos. Por eso es importante que aprendáis a seleccionar la información que necesitéis en cada momento y seáis críticos con ella ya que, a veces, esta información es falsa o está manipulada.